{"id":1089,"date":"2026-07-01T16:30:16","date_gmt":"2026-07-01T14:30:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.prikkel.nu\/?p=1089"},"modified":"2026-07-01T16:33:13","modified_gmt":"2026-07-01T14:33:13","slug":"touring-laat-jongeren-nadenken-over-mobiliteit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/touring-laat-jongeren-nadenken-over-mobiliteit\/","title":{"rendered":"Touring laat jongeren nadenken over mobiliteit"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Mobilteitsplan 2030<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Touring laat jongeren de mobiliteit van de toekomst ontwerpen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Touring kent de weg. Maar de organisatie wil meer dan pechhulp verlenen: ze wil een stem zijn in het debat over hoe we ons morgen verplaatsen. Vanaf tien jaar beginnen jongeren zelfstandig deel te nemen aan het verkeer en maken ze dagelijks mobiliteitskeuzes. Toch misten leerkrachten in heel Belgi\u00eb degelijk materiaal om die keuzes bespreekbaar te maken in de klas. Wie vormt de weggebruiker van morgen, als het onderwijs er niet klaar voor is?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tWil jij ook jongeren inspireren?<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Le d\u00e9fi<\/h3>

Touring bracht eerder al een lespakket rond mobiliteit uit, maar het vond nauwelijks ingang in de klas. Niet door gebrek aan ambitie, maar door een mismatch met de praktijk: te veel voorbereidingstijd, te weinig differentiatie, te ver van de leefwereld van leerkrachten en leerlingen. We bevroegen daarom eerst een brede groep leerkrachten via diepte-interviews \u00e9n een grootschalige kwantitatieve bevraging. Want een lespakket dat blijft liggen, verandert niets.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Een lespakket dat leerkrachten \u00e9cht willen gebruiken, begint bij luisteren naar wat ze nodig hebben.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Notre approche<\/h3>

Op basis van die bevraging ontwikkelde Prikkel een volledig vernieuwd lespakket voor het volledige secundair onderwijs in Vlaanderen en Walloni\u00eb. Leerlingen gaan aan de slag als mobiliteitsontwerpers: ze leven zich in in verschillende personas, verkennen duurzame vervoersoplossingen, wegen economische en ecologische belangen af en bouwen aan een eigen mobiliteitsvisie. Differentiatie zit ingebakken in twee versies van de leerlingenbundel. Korte explainervideos geven leerkrachten in enkele minuten een helder beeld van de inhoud zodat de voorbereidingstijd daalt en de drempel om te starten laag blijft. Het pakket sluit aan bij leerplandoelen voor aardrijkskunde, burgerschap, STEM, maatschappelijke vorming en meer \u2014 en werkt even goed vakoverschrijdend.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Het resultaat<\/h3>

Mobiliteitsplan 2030 staat klaar om gelanceerd te worden \u2014 met een bijhorende campagne en een persstunt die Touring als mobiliteitsdenker op de kaart zet. Niet als sponsor van een lessenpakket, maar als organisatie die actief investeert in de volgende generatie weggebruikers. Het bereik is ambitieus: alle graden van het secundair onderwijs, in heel Belgi\u00eb. Touring profileert zich zo als een relevante stem \u2014 niet alleen op de weg, maar ook in het maatschappelijke debat over de mobiliteit van morgen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

JONGEREN BETREKKEN BIJ EEN THEMA DAT ER ECHT TOE DOET?<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

We zoeken graag samen uit wat er mogelijk is \u2014 bij koffie, thee of een korte videocall.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tPlanifions une rencontre<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mobiliteit raakt iedereen. Maar wie betrekt jongeren bij de oplossingen? Touring wil meer zijn dan een wegenwacht: het wil mee het debat voeden over hoe we ons in de toekomst verplaatsen. Met Mobiliteitsplan 2030 geven ze scholen in heel Belgi\u00eb de tools om daar actief over na te denken.<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":1090,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-1089","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-secundair-onderwijs"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1089"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1098,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1089\/revisions\/1098"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1090"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1089"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1089"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.prikkel.nu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1089"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}